Ngày 17-6, bắn cá online (DNTU) đã tổ chức buổi gặp mặt báo chí trong và ngoài tỉnh để công bố sứ mệnh và tầm nhìn DNTU. bắn cá online tổ chức buổi gặp mặt báo chí trong và ngoài tỉnh để công bố sứ mệnh và tầm nhìn DNTU Theo đó, đứng trước những cơ hội và thách thức mới trong quá trình hội nhập quốc tế của đất nước, đặc biệt là cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, trường xác định sứ mệnh: “bắn cá online là trường đại học ứng dụng, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội và hội nhập quốc tế”. Tại buổi lễ, TS. Phan Ngọc Sơn, Hiệu trưởng nhà trường cho biết: “Chúng tôi xác định tầm nhìn của trường là đến năm 2030, DNTU sẽ trở thành trường đại học ứng dụng tiên tiến trong và ngoài khu vực với môi trường giáo dục hiện đại, người học có đủ năng lực cạnh tranh và thích ứng với nền kinh tế toàn cầu”. Sau 12 năm xây dựng và phát triển, đến nay DNTU đào tạo 18 chuyên ngành với 32 ngành nghề đào tạo và bắt đầu đào tạo trình độ Thạc sĩ chuyên ngành Quản lý Kinh tế trong năm nay. Hiện, trường có 5 giáo sư và phó giáo sư, 27 tiến sĩ, 180 thạc sĩ và 100% nhân viên có trình độ Đại học, nhiều người đang học Thạc sĩ.    Trích nguồn: //laodongdongnai.vn/Thoi-su/tin-tuc/6E941D/cac-hoat-dong-huong-den-ky-niem-92-nam-ngay-bao-chi-cach-mang-viet-nam.aspx Hưng Phát - H. Yến - P.Uyên (laodongdongnai.vn)

(ĐN)- Nhân dịp Tết cổ truyền Mậu Tuất 2018, Trường đại học công nghệ Đồng Nai tổ chức chương trình Tết yêu thương - xuân sum vầy tặng vé xe cho sinh viên các tỉnh miền Trung và Tây Nguyên học tập tại trường về quê đón tết cùng gia đình. Ông Nguyễn Ngọc Tuấn, Phó chủ tịch Hội Xuất nhập khẩu Đồng Nai tặng quà tết cho sinh viên Mỗi sinh viên được tặng một vé xe chất lượng cao, trường cũng hợp đồng với đơn vị vận chuyển hành khách đưa sinh viên về quê thuộc các tỉnh: Bình Thuận, Phú Yên, Đắk Nông, Đắk Lắk, Gia Lai, Kon Tum. Các chuyến xe khởi hành đưa sinh viên về quê từ ngày 31-1 (tức 15-12 âm lịch). Ban giám hiệu Trường Đại học Công nghệ Đồng Nai tặng vé xe cho sinh viên Dịp này, sinh viên còn được Hội Xuất nhập khẩu Đồng Nai và các doanh nghiệp tặng quà tết   Nguồn: //www.baodongnai.com.vn/tintuc/201801/tang-88-ve-xe-cho-sinh-ve-que-don-tet-2878732/ Công Nghĩa - Baodongnai.com.vn  

So với đề tham khảo thi THPT quốc gia 2020 mà Bộ GD-ĐT đã công bố ngày 3.4, đề tham khảo thi tốt nghiệp THPT lần này có số câu hỏi về Covid-19 nhiều hơn.  Qua đề tham khảo thi tốt nghiệp THPT 2020, lượng câu hỏi mang tính thời sự về dịch bệnh Covid-19 nhiều hơn, khiến học sinh thích thú tìm hiểu.  Sau khi Bộ GD-ĐT công bố đề tham khảo thi tốt nghiệp THPT, nhiều học sinh cho rằng "dễ thở" vì độ khó đã giảm đi. Điều đặc biệt, môn tiếng Anh và GDCD có số câu hỏi về dịch Covid-19 tăng rõ rệt.     Cụ thể, ở môn thi tiếng Anh, đề yêu cầu đọc đoạn văn về dịch Covid-19 để trả lời câu hỏi từ câu 36 đến câu 42. Môn GDCD trong bài thi khoa học xã hội cũng rải rác các câu hỏi liên quan đến dịch bệnh Covid-19 (các câu 89, 92, 94, 101, 108 ,109, 116, 117) ước tính chiếm hơn 6% số điểm trong toàn bài thi khoa học xã hội. Hoàng Hoài An (học sinh lớp 12, Trường THPT Cam Lộ, Quảng Trị), cho biết so với đề tham khảo trước đó, mức độ khó của đề tham khảo lần này đã được giảm đi. Đồng thời, số câu hỏi về dịch bệnh Covid-19 xuất hiện trong môn thi tiếng Anh, môn GDCD trong bài thi khoa học xã hội tăng lên, khiến học sinh cảm thấy khá thú vị. Đoạn văn trong môn thi tiếng Anh liên quan đến tình hình dịch Covid-19 ẢNH CHỤP MÀN HÌNH Câu hỏi về đoạn văn liên quan dịch Covid-19 ẢNH CHỤP MÀN HÌNH Hoài An bày tỏ: “Mình cảm nhận đề tham khảo môn tiếng Anh, mức độ phần ngữ pháp đã được giảm nhưng phần đọc hiểu đã tăng hơn”. Tương tự, Huỳnh Nguyễn Thảo Uyên (học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Long An, Long An), cũng chia sẻ để làm tốt các dạng câu hỏi liên quan đến dịch Covid-19 cần cập nhật tin tức, theo dõi tình hình dịch bệnh thường xuyên từ báo, đài.   Học sinh lớp 12 năm nay bắt đầu quay lại trường và chuẩn bị cho kỳ thi tốt nghiệp THPT 2020 VŨ LÂM    Uyên cho biết cụ thể: “Môn tiếng Anh có vẻ khó vì có nhiều từ vựng mới. Mình nghĩ để đạt kết quả tốt trong kỳ thi, nên tìm những từ vựng phổ biến về Covid-19 học và đọc những bài báo tiếng Anh về Covid -19 cập nhật vốn từ cho mình. Còn môn GDCD, nên theo dõi các thông tin, những điều luật mới được ban bố để phòng chống dịch Covid-19 từ Nhà nước. Đồng thời, dạng câu hỏi dịch bệnh ở môn này không quá khó...”.    Câu 94 và 96 của đề tham khảo môn GDCD liên quan dịch Covid-19 ẢNH CHỤP MÀN HÌNH Câu 116, 117 liên quan dịch Covid-19 ẢNH CHỤP MÀN HÌNH Lưu Trọng Phúc (học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Long An) cho rằng đề thi lần này các câu hỏi có hướng thời sự, tình hình thực tế nhiều hơn. Các câu hỏi liên quan dịch bệnh Covid-19 đưa vào bài thi không phải là những câu hỏi khó, vì đó là những tình huống thực tế học sinh đã gặp, đã được nghe và đã được tuyên truyền, học tập ở nhà và khi đến trường. Học sinh xem tin tức và thời sự thường xuyên có thể nắm rõ tình hình thực tế hơn, để khi làm bài liên hệ vào bài thi cũng dễ dàng hơn. Nhưng không được chủ quan mà phải càng tập trung hiểu biết nhiều hơn, dù cho đề ra nội dung liên quan dịch Covid-19 hay là vấn đề gì trong cuộc sống.  Cô Nhan Hoài Thương (giáo viên bộ môn GDCD, Trường THPT Phú Hưng, Cà Mau) chia sẻ: “Đề thi tăng các câu hỏi về Covid-19 vì vấn đề này mang tính thời sự, thực tiễn trong cuộc sống. Đồng thời sẽ mang tính giáo dục và tuyên truyền pháp luật về phòng chống dịch Covid-19 trong học sinh. Câu hỏi, tình huống thực tiễn trong cuộc sống sẽ giúp học sinh phân biệt được đúng sai, rèn luyện cho học sinh trong việc thực hiện pháp luật và rèn luyện kỹ năng phê phán cái xấu trong xã hội và ủng hộ cái đúng”. Thầy Quách Phong Phúc (giáo viên Trường THPT Phú Hưng, Cà Mau) cho biết: "Khi xem qua 2 đề tham khảo (thi THPT quốc gia 2020 và thi tốt nghiệp THPT 2020), tôi nhận thấy đề khá giống nhau. Tuy nhiên, đề tham khảo lần này có số câu nhận biết và thông hiểu nhỉnh hơn một chút so với trước. Tuy nhiên, học sinh không nên chủ quan trong việc ôn tập". Theo Vũ Lâm, Báo Thanh Niên

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ phát biểu tại Hội nghị GD&TĐ - Ngày 14/4, tại Trường Đại học Công nghệ TPHCM diễn ra Hội nghị các trường đại học ngoài công lập với sự tham dự của 60 trường. Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Phùng Xuân Nhạ chủ trì Hội nghị và giải đáp các thắc mắc, kiến nghị của các trường. Đại học ngoài công lập - mắt xích không thể thiếu trong hệ thống Đó là nhận định của lãnh đạo Bộ GD&ĐT, các chuyên gia, nhà quản lý giáo dục khi nói về vai trò của hệ thống các trường đại học ngoài công lập (ĐH NCL) trong sự phát triển của hệ thống GD ĐH nước nhà. Sự quan trọng ấy không chỉ được thể hiện ở con số 1.000 tỉ đồng tiền thuế mà các trường ĐH NCL đã đóng góp cho nhà nước, mà còn ở con số các trường và tỉ lệ sinh viên đang theo học, cũng như nguồn nhân lực được cung cấp cho xã hội hàng năm. Và để có cái nhìn tổng thể, khách quan, làm cơ sở cho những bàn luận, đề xuất, kiến nghị… qua đó, đưa ra các giải pháp tháo gỡ một cách triệt để nhằm giúp hệ thống các trường ĐH NCL phát triển ổn định, bền vững, Bộ GD&ĐT đã chỉ đạo một nhóm chuyên gia, tiến hành nghiên cứu một cách chi tiết, tổng thể thực trạng hoạt động của các trường. Đại diện Trường Đại học Văn Lang nêu ý kiến tại hội nghị Tại Hội nghị, PGS.TS Phạm Thị Huyền - Đại diện cho nhóm nghiên cứu cho biết: Qua thống kê và nghiên cứu cho thấy, năm 1987, hệ thống GDĐH chưa có trường ĐH NCL, năm 1994 có 5 trường và đến cuối năm 2016 đã có 60 trường, chiếm tỷ lệ 25,5% số trường đại học với quy mô đào tạo trình độ đại học là 232.367 sinh viên, chiếm tỷ lệ 13,16% sinh viên đại học trong cả nước. Mặc dù có sự phát triển nhanh chóng về số lượng trường, nhưng quy mô đào tạo còn thấp hơn nhiều so với mục tiêu, kỳ vọng của Chính phủ là đến cuối năm 2020 có khoảng 40% sinh viên học tập trong các trường ĐH NCL. Theo PGS.TS Phạm Thị Huyền, có nhiều nguyên nhân dẫn đến kết quả nói trên như khung khổ pháp lý và chính sách của Nhà nước; kinh nghiệm quản trị, quản lý đại học chưa nhiều; môi trường hoạt động và nội lực của các trường ĐH NCL; tâm lý của xã hội đặc biệt là người học đối với các trường ĐH NCL... Tuy nhiên, không thể phủ nhận vai trò quan trọng của hệ thống các trường ĐH NCL trong hệ thống trong hơn 20 năm qua. Đóng góp của các trường ĐH NCL cho hệ thống GDĐH là không nhỏ, nhưng theo TS Phan Ngọc Sơn - Hiệu trưởng Trường ĐH Công nghệ Đồng Nai, hình ảnh của các trường NCL vẫn chưa thật tốt trong mắt mọi người. Ngoài ánh mắt “thiếu thiện cảm” từ các cơ quan truyền thông, tâm lý của phụ huynh thì chính “người trong nhà” cũng chưa có cái nhìn đúng đắn với các trường. Đặc biệt, các chính sách hỗ trợ cho các trường của Chính phủ, Bộ GD&ĐT vẫn còn mờ nhạt. Vì vậy TS Phan Ngọc Sơn cho rằng, điều gì có thể sửa, làm ngay trong việc hỗ trợ cho các trường, đề nghị Chính phủ và Bộ GD&ĐT cần nghiên cứu triển khai kịp thời. Nhất là việc Bộ GD&ĐT cần cân nhắc, nghiên cứu để kiến nghị với Bộ Tài chính cho phép Bộ GD&ĐT được “hồi vốn” 1.000 tỉ đồng tiền thuế để tái đầu tư cho các trường NCL. Tại hội nghị, các đại biểu cũng đã thẳng thắn nhìn nhận, chỉ ra những tồn tại hạn chế của hệ thống như: Chất lượng đào tạo các trường chưa đồng bộ, sự đầu tư cơ sở vật chất nhiều nơi chưa thật tốt, công tác kiểm định chất lượng vẫn sơ sài…. Tuy nhiên, theo ông Lê Hồng Minh - Chủ tịch HĐQT Trường ĐH Kinh tế - Kỹ thuật Bình Dương, những bất cập, yếu kém tồn tại nêu trên đã “mờ nhạt” đi so với thời gian đầu rất nhiều trước những đóng góp to lớn của các trường cho hệ thống GDĐH. Sự yếu kém và một số bất cập còn tồn tại xuất phát từ sự thiếu quan tâm Nhà nước. Sự bất cập, bất bình đẳng giữa trường công và trường tư vẫn còn rất nhiều. Từ thực tế đang tồn tại, ông Lê Hồng Minh kiến nghị: "Nhà nước chỉ nên bao cấp cho những trường ĐH công đóng góp và làm công tác đào tạo nhân lực ở những vùng đặc biệt khó khăn. Còn những trường ở thành thị, các trường có điều kiện thì nên ngừng, không bao cấp nữa để giảm bớt ngân sách bao cấp, đầu tư cho các trường ĐH NCL”. Toàn cảnh hội nghị Không có sự phân biệt trường công - trường tư Đây là khẳng định của Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ khi trả lời các kiến nghị của các đại biểu. Theo Bộ trưởng, mọi vấn đề của hệ thống GDĐH đã và sẽ đi theo hướng mở, tự chủ tối đa. Công tác NCKH, đăng ký đề tài, chính sách học bổng cho sinh viên, hỗ trợ bồi dưỡng giảng viên, hay vốn vay ưu đãi, hỗ trợ quỹ đất… đều được thực hiện dân chủ, công bằng trong toàn hệ thống, bất cứ trường nào cũng đều bình đẳng. Thực tế, nếu đối sánh với hội nghị của các trường ĐH NCL diễn ra vào năm 2008, báo cáo nghiên cứu tại Hội nghị lần này đã cho thấy những điểm sáng rất lớn của hệ thống giáo dục ĐH NCL. Ngoài số lượng trường sở hữu cơ sở vật chất của chính mình tăng lên ( 24/60 trường), nhiều trường còn có số lượng GV cơ hữu cao gấp nhiều lần các trường ĐH công lập. Điển hình như Trường Đại học Nguyễn Tất Thành có đến 1.211 GV cơ hữu trên tổng số 1.534 GV. Trường HUTECH có 925 GV cơ hữu/ 1.311 GV, Trường ĐH Duy Tân có 731 GV cơ hữu/956 GV. Đặc biệt, công tác đầu tư cho NCKH cũng đã được các trường chú trọng rất nhiều. Nhiều trường có hoạt động NCKH, chuyển giao công nghệ nổi bật, với chỉ số ứng dụng cao như: ĐH Duy Tân (đề tài cấp Nhà nước 20 đề tài), ĐH Nguyễn Tất Thành (có 17 đề tài cấp Nhà nước), HUTECH (4 đề tài cấp Nhà nước), FPT (3 đề tài cấp Nhà nước) và Hoa Sen (2 đề tài cấp Nhà nước)… Sinh viên Trường HUTECH Đánh giá về những chuyển biến mạnh mẽ của hệ thống các trường ĐH NCL, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ ghi nhận sự cố gắng vượt khó của các trường, Bộ trưởng cho rằng ngoài việc tháo gỡ các chính sách, cơ chế đang bất cập, kìm hãm sự phát triển của các trường ĐH NCL, thì nhiệm vụ tối quan trọng của Bộ GD&ĐT là sớm xây dựng được các chính sách hỗ trợ tốt hơn, đúng mức hơn cho các trường ĐH NCL. Bộ trưởng cũng mong muốn các trường tiếp tục gửi các ý kiến, kiến nghị (thẳng thắn, trực diện) về Bộ GD&ĐT để từ đó Bộ GD&ĐT sẽ có những chính sách phù hợp, giúp các trường phát triển tốt hơn, thực hiện thành công chủ trương xã hội giáo dục đại học của Chính phủ. //giaoducthoidai.vn/giao-duc/som-xay-dung-cac-chinh-sach-ho-tro-tot-hon-dung-muc-hon-cho-cac-truong-dh-ngoai-cong-lap-3165548-v.html       Nguồn: //giaoducthoidai.vn

Bộ GD&ĐT vừa có thông báo gửi tới các Sở GD&ĐT trực thuộc về việc "Thay đổi địa chỉ truy cập với điểm tiếp nhận và sử dụng mật khẩu của thí sinh" thi THPT quốc gia 2017. Theo đó, Bộ giải thích do có sự điều chỉnh về kỹ thuật nên có sự thay đổi về địa chỉ truy cập. Bộ áp dụng dùng thử nghiệm từ ngày 9 – 11/7 cụ thể như sau: Đối với thí sinh: Các em sẽ truy cập vào website //thisinh.thithptquocgia.nasiadka.com Các em phải đăng nhập bằng số Chứng minh thư nhân dân. Thí sinh có thể tham khảo "TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG CHỨC NĂNG ĐIỀU CHỈNH NGUYỆN VỌNG ĐĂNG KÝ XÉT TUYỂN TRỰC TUYẾN" hoặc xem video hướng dẫn tại  //www.youtube.com/watch?v=93p9QN8pb1c&feature=youtu.be   Các thí sinh lưu ý: Sau ngày 11/07/2017 toàn bộ các thay đổi nguyện vọng xét tuyển trên hệ thống trong suốt thời gian thực tập sẽ được khôi phục lại trạng thái ban đầu. Dự kiến trong ngày 12/7, Bộ GD&ĐT sẽ công bố điểm sàn đại học năm 2017.     Nguồn: //thisinh.thithptquocgia.nasiadka.com  

bắn cá online TUYỂN SINH NGÀNH ĐÔNG PHƯƠNG HỌC MÃ NGÀNH: 7310608   Thông tin chi tiết xem tại link sau: Đề án mở ngành Đông phương học Chuẩn đầu ra ngành Đông phương học Chương trình đào tạo bậc đại học ngành Đông phương học  

* VÌ SAO NÊN CHỌN bắn cá online : Trường đại học công nghệ Đồng Nai và Trường đại học Pusan Hàn Quốc ký kết hợp tác - 100% được giới thiệu việc làm sau khi tốt nghiệp vì DNTU nằm trong tỉnh Đồng Nai với hơn 30 khu công nghiệp và được giới thiệu việc làm thêm trong khi đang học; - Được nhận học bổng của nhà trường và học bổng ươm mầm tài năng của các doanh nghiệp; - Được bố trí học và thực hành kiến thức chuyên môn tại doanh nghiệp; - Được học các kỹ năng mềm để đáp ứng yêu cầu của doanh nghiệp; - Được đào tạo tiếng Anh theo phương pháp giao tiếp phản xạ với người nước ngoài để sử dụng được sau khi tốt nghiệp; - Được học với đội ngũ giảng viên trẻ, năng động, nhiệt huyết; - Được tham gia các chương trình học bổng chuyển đổi sinh viên quốc tế tại Mỹ, Hàn Quốc, Nhật Bản,…; - Được tham gia các hoạt động ngoại khóa để tăng khả năng giao tiếp và tự tin khi làm việc nhóm: CLB Tiếng Anh, CLB Âm nhạc & Nghệ thuật, CLB Thể thao điện tử ESC DNTU, CLB Tin học, CLB Mô hình bay, CLB Động cơ RC, CLB Sáng tạo kỹ thuật, CLB Hóa học xanh, CLB Khởi nghiệp, CLB Thiện nguyện, The Golden Key,…; - Được sử dụng cơ sở vật chất hiện đại, môi trường xanh-sạch-đẹp, đáp ứng đầy đủ nhu cầu học tập và rèn luyện sức khỏe,…                                     - Được cấp bằng chính quy và được học lên cao học đang đào tạo tại DNTU. Sinh viên Trường đại học Công nghệ trong giờ thực hành CÁC NGÀNH XÉT TUYỂN   TT Tên ngành đào tạo Mã ngành (ĐH) Mã ngành (CĐ) Tổ hợp môn xét tuyển 1 Xét nghiệm y học 52720332 51720332 B00, A00, A02, D07 2 Điều dưỡng   51720501 B00, A02, D07, D10 3 Ngôn ngữ Anh  + Tiếng Anh thương mại  + Tiếng Anh biên – Phiên dịch  + Phương pháp dạy học tiếng Anh 52220201 51220201 D01,D72, D78, D90 4 Công nghệ kỹ thuật điện, điện tử  + Công nghệ kỹ thuật điện  + Công nghệ kỹ thuật điện tử 52510301 51510301 A00, A01, C01, C04 5 Công nghệ kỹ thuật ô tô 52510205 51510205 A00, A01, C01, C04 6 Công nghệ chế tạo máy  + Cơ khí chế tạo máy  + Kỹ thuật cơ điện tử 52510202 51510202 A00, A01, C01, C04 7 Công nghệ kỹ thuật xây dựng  + Xây dựng dân dụng và CN  + Xây dựng cầu đường 52510103 51510103 A00, A01, C01, C04 8 Công nghệ thông tin  + Công nghệ phần mềm  + Mạng máy tính 52480201 51480201 A00, A01, C01, C04 9 Công nghệ kỹ thuật hóa học  + Công nghệ hóa dầu  + Công nghệ hóa vô cơ  + Công nghệ hóa hữu cơ - Polymer 52510401 51510401 B00, A00, A02, D07 10 Công nghệ sinh học 52420201 51420201 B00, A02, D07, D10 11 Công nghệ thực phẩm 52540102 51540102 B00, A00, A02, D07 12 Công nghệ kỹ thuật môi trường  + Công nghệ môi trường  + Quản lý môi trường 52510406 51510406 B00, A00, A02, D07 13 Kế toán 52340301 51340301 D01, C01, C04, C14 14 Tài chính – Ngân hàng  - Tài chính ngân hàng  - Tài chính doanh nghiệp 52340201 51340201 D01, C01, C04, C14 15 Quản trị kinh doanh 52340101 51340101 D01, C01, D72, D96 16 Quản trị dịch vụ du lịch và lữ hành - Quản trị nhà hàng khách sạn  - Quản trị du lịch và lữ hành  - Quản trị văn phòng 52340103 51340103 D01, C01, D72, D96 17 Quản lý kinh tế 52340410   D01, C01, D72, D96 18 Việt Nam học (Hướng dẫn viên du lịch)   51220113 D01, C01, D72, D96 * PHƯƠNG THỨC XÉT TUYỂN = Xét điểm thi THPT Quốc gia (dự kiến xét 15-16 điểm); = Xét học bạ lớp 12 (18 điểm trở lên). * HỒ SƠ XÉT TUYỂN (Đối với học bạ)  - Phiếu đăng ký xét tuyển (có thể nhận trực tiếp tại Trung tâm Tuyển sinh hoặc tải xuống tại website: //ts.nasiadka.com);  - Học bạ (công chứng);  - Giấy chứng nhận tốt nghiệp THPT hoặc bằng tốt nghiệp THPT (công chứng);  - Giấy xác nhận ưu tiên (nếu có);  - CMND (công chứng); ​ Sinh viên Trường đại học Công nghệ nhận giải thưởng sáng tạo Việt Nam với Intel Galileo lần thứ II * THỜI GIAN NHẬN HỒ SƠ: 01/8/2017 (Thí sinh tốt nghiệp các năm trước, nhận hồ sơ xét tuyển theo kết quả học bạ từ 5/2017) * PHƯƠNG THỨC ĐĂNG KÝ XÉT TUYỂN = Đăng ký trực tuyến: tại //ts.nasiadka.com = Đăng ký trực tiếp tại Trung tâm Tuyển sinh, Trường đại học công nghệ Đồng Nai - ĐC: Nguyễn Khuyến, KP5, P.Trảng Dài, Biên Hòa, Đồng Nai - Điện thoại: (061) 261.2241 - (061) 399.8285 - Hotline tư vấn: 0986 39 77 33 (Thầy Huy) -  Email: [email protected] -  Facebook: www.facebook.com/dntuedu - Website Trường: //www.nasiadka.com = Đăng ký qua bưu điện: Gửi hồ sơ xét tuyển về địa chỉ của Trung tâm Tuyển sinh. Mẫu phiếu đăng ký tải xuống tại website: //ts.nasiadka.com. //www.baodongnai.com.vn/xahoi/201704/truong-dai-hoc-cong-nghe-dong-nai-moi-truong-hoc-tap-ly-tuong-cho-sinh-vien-2800914/       Nguồn: //www.baodongnai.com.vn

Đề án mở ngành Thạc sĩ ngành Ngôn ngữ Anh  Chi tiết xem tại đây.

bắn cá online TUYỂN SINH NGÀNH QUẢN TRỊ KHÁCH SẠN MÃ NGÀNH: 7810201    Thông tin chi tiết xem tại link sau: Đề án mở ngành Quản trị khách sạn Chuẩn đầu ra ngành Quản trị khách sạn Chương trình đào tạo bậc đại học ngành Quản trị khách sạn